Ofereça cuidados confiáveis e ao mesmo tempo dê ao seu filho oportunidades apropriadas para praticar, escolher e fazer coisas sem você.
Conheça a criança e continue perguntando
Você pode se lembrar do que conforta seu filho e usar rotinas habituais para facilitar as transições. Imagine preparar o mesmo lanche depois da escola e a mesma atividade tranquila que ajudou no ano passado. Pergunte se ainda funciona para a criança. Agora ela pode querer companhia, movimento ou um nível diferente de independência. O cuidado permanece atento quando a sua compreensão muda com a criança, em vez de se tornar uma imagem fixa de quem ela é.
Evite atribuir um tipo para explicar o comportamento da criança ou tratar uma diferença em relação a você como um problema. As crianças precisam de espaço para descobrir os seus próprios interesses e respostas. Compartilhe tradições como convites sempre que possível e distinga uma preferência familiar de uma regra essencial. Gostar de algo diferente não deve se tornar uma medida de lealdade ou apreço.
Ajude sem fazer toda a tarefa
Antecipar as dificuldades pode levar você a intervir antes que a criança tenha a chance de praticar. Suponha que a criança esteja aprendendo a arrumar uma mochila escolar. Forneça uma lista de verificação adequada à idade, reserve tempo suficiente e ajude em uma etapa confusa, em vez de concluir tudo silenciosamente. O objetivo é uma habilidade que a criança possa usar gradualmente, e não o caminho mais rápido para um resultado organizado.
Mantenha a segurança e a supervisão necessária com o adulto. A independência cresce através de práticas administráveis, e não pela retirada da ajuda necessária. Se algum item for esquecido, discuta como ajustar o processo sem envergonhar a criança. Observe quando o seu desejo de evitar decepções está tornando a tarefa mais uma questão de tranquilidade para você do que de aprendizado para a criança.
Um limite sereno pode coexistir com a decepção
Você pode achar difícil ver uma criança chateada com um limite razoável. Numa hipotética noite, a criança quer outra atividade após o horário de parada combinado. Estabeleça claramente o limite, reconheça o sentimento e ajude-a a passar para a próxima parte da rotina. Negociar repetidamente para eliminar a decepção pode tornar a expectativa menos compreensível.
Combine a explicação e a escolha com o desenvolvimento da criança. Uma criança mais velha pode ajudar a rever uma rotina; uma criança mais nova pode precisar de duas opções simples e de assistência direta. Quando você cometer um erro, peça desculpas pela ação específica sem pedir à criança que o tranquilize. Seus cuidados podem ser confiáveis enquanto a criança discorda, comete erros comuns e aprende a administrar melhor o seu próprio dia.
Leve para a sua vida
Um momento para refletir
- Que apoio habitual devo atualizar à medida que meu filho ou minha filha cresce?
- Onde eu poderia ajudar em uma etapa em vez de concluir a tarefa inteira?
Fique com o que faz sentido na sua experiência. Deixe espaço para o que não faz.
Sobre este guia e suas fontes
Este é um guia independente sobre um modelo de preferências de personalidade. As situações cotidianas, perguntas e sugestões são exemplos originais para reflexão, não resultados de pesquisa sobre todas as pessoas com determinado código. Um tipo não estabelece diagnóstico, capacidade ou compatibilidade.
O significado das letras segue a explicação das preferências da Myers & Briggs Foundation. O apoio científico à divisão das pessoas em tipos distintos é debatido; o estudo de McCrae e Costa de 1989 encontrou diferenças dimensionais, em vez de categorias claramente separadas, em sua amostra.
Para conhecer a abordagem do modelo sobre diferenças entre as pessoas, veja o panorama sobre relacionamentos da Fundação. Os exemplos desta página não são previsões de compatibilidade.
Leia mais sobre MBTI e os cinco grandes traços (em inglês) →
