La expresión de un niño merece curiosidad, incluso cuando difiere de la experiencia que esperabas compartir.
Dar cabida a la percepción del niño
Quizás disfrutes notando el mundo junto a un niño: el sonido de la lluvia, la forma de una hoja o la sensación de un material utilizado en una manualidad. Imagina ofrecerle pinturas y descubrir que el niño quiere mezclar todos los colores en lugar de hacer un dibujo reconocible. Pregunta qué está explorando en vez de dirigirle hacia tu resultado preferido. Elige materiales y supervisión adecuados a su edad. El propósito puede ser experiencia, juego o curiosidad más que un producto terminado. Un niño aprende que su percepción importa cuando el adulto se interesa por lo que nota, no sólo por si produce algo agradable.
Proporcionar límites ordinarios claros
Un estilo abierto puede ser agradable, pero los niños necesitan límites confiables en cuanto al sueño, las transiciones, la seguridad y las responsabilidades compartidas. Explica esos límites en un lenguaje concreto y ofrece opciones genuinas dentro de ellos. Un niño puede elegir un pijama o un cuento antes de dormir mientras la hora de acostarse se mantiene constante. Avisa antes de finalizar una actividad absorbente y ayuda a los niños más pequeños a hacer la transición. La flexibilidad debería responder a las necesidades reales en lugar de dejar las expectativas inciertas día a día. Las rutinas claras pueden crear más libertad para la exploración porque el niño no tiene que adivinar qué sucederá a continuación ni descubrir un límite sólo después de cruzarlo.
Apoyar los sentimientos sin dejar de orientar
Supongamos que un niño se molesta cuando un hermano toca un proyecto que hizo. Reconoce la decepción y ayúdale a establecer el límite: "Por favor, pregunta antes de usar eso". Al mismo tiempo, mantén límites en cuanto a cómo las personas se tratan entre sí. Sentirse enojado no hace que los golpes o la humillación sean aceptables. Ofrece ayuda apropiada para su edad para encontrar palabras y hacer una reparación. Evita etiquetar al niño como sensible, artístico o de un tipo particular. Esas etiquetas pueden limitar la forma en que puede desarrollarse. Su respuesta actual es una situación que hay que comprender, no una identidad permanente. El apoyo ordinario incluye tanto respeto por los sentimientos como orientación sobre el comportamiento.
Dejar que los intereses pertenezcan al niño
Quizá quieras compartir actividades que tengan un significado personal, como música, jardinería o hacer cosas a mano. Invita a la participación sin hacer del disfrute un requisito de cercanía. Un niño puede rechazar un pasatiempo y aun así valorar el tiempo que pasa contigo. Pregunta qué le gustaría mostrarte o enseñarte, aunque te resulte desconocido. Apoya las responsabilidades manejables para que la expresión no dependa de que otra persona haga toda la preparación y limpieza. Si reaccionas con decepción, deja la responsabilidad de ese sentimiento con el adulto. Una relación afectuosa le da al niño espacio para desarrollar sus propias preferencias sabiendo que la atención y el afecto siguen siendo confiables.
Llévalo a tu vida
Un momento para reflexionar
- ¿Tengo curiosidad por la experiencia del niño o estoy apegado a un resultado en particular?
- ¿Qué rutina predecible facilitaría la exploración para nuestra familia?
Quédate con lo que encaje en tu experiencia. Deja espacio para lo que no.
Sobre esta guía y sus fuentes
Esta es una guía independiente sobre un marco de preferencias de personalidad. Las situaciones cotidianas, las preguntas y las sugerencias son ejemplos originales para reflexionar, no resultados de investigación sobre todas las personas con un código concreto. Un tipo no establece un diagnóstico, una capacidad ni una compatibilidad.
El significado de las letras sigue la explicación de las preferencias de la Myers & Briggs Foundation. La evidencia científica para dividir a las personas en tipos distintos es objeto de debate; el estudio de McCrae y Costa de 1989 encontró diferencias dimensionales, en lugar de categorías claramente separadas, en su muestra.
Para conocer cómo aborda este marco las diferencias entre personas, consulta el resumen sobre relaciones de la Fundación. Los ejemplos de esta página no son predicciones de compatibilidad.
Lee más sobre MBTI y los cinco grandes rasgos (en inglés) →
